گزارش سال ۹۰ گروپ روش‌شناسی پژوهش

زمان

سخنران

موضوع

توضیحات

شنبه ۲۳ مهرماه ۱۳۹۰

۶-۴ بعد از ظهر

دانشگاه تربیت مدرس- دانشکده علوم انسانی

دکتر زهرا نیکنام (دانش آموخته دانشگاه تربیت مدرس دررشته برنامه ریزی درسی)

روش تحقیق بر مبنای مصاحبه عمیق و تجزیه و تحلیل داده های کیفی(مبتنی بر رساله دکتری سخنران(

 deep interviewing & qualitative data analysis

گفته میشود شما یا در تحقیق به اثبات نظریه می پردازید یا به خلق نظریه

(theory verification OR theory generation)(Punch, K. 2004)

 پژوهش های کیفی را بیشتر منتسب به دومی می کنند اما در عمل پژوهشگران چالشهای فراوانی را پیش رو دارند. در این سخنرانی دکتر نیکنام به افت و خیزهای این مسیر اشاره خواهند کرد.

شنبه ۱۴ آبان

۶-۴ بعد از ظهر

دانشگاه تربیت مدرس- دانشکده علوم انسانی

دکترعلیرضا صادق زاده (استادیار فلسفه تعلیم و تربیت- دانشگاه تربیت مدرس )

رویکرد اسلامی به روش شناسی پژوهش تربیتی: چیستی و چرایی

An Islamic approach to educational research methodology: What is it and Why?

دکتر صادقزاده در این گفتار که بر اساس رساله دکتری خویش، تدریس درس روش شناسی تحقیق در دانشگاه تریت مدرس، و مقاله ایشان در ویژه نامه روش شناسی مجله نوآوری های آموزشی تدوین گردیده به چرایی و چیستی رویکرد اسلامی به روش شناسی است.

شنبه  26 آذر

۶-۴ بعد از ظهر

دانشگاه تربیت مدرس- دانشکده علوم انسانی

دکتر محمود مهرمحمدی (استاد تمام دانشگاه تربیت مدرس، چهره شناخته شده حوزه برنامه درسی و مترجم کتاب روش شناسی مطالعات برنامه درسی)

کیفیت پژوهش های کیفی در ایران: فرار از اثبات گرایی و غلطییدن (یا روش هایی برای نغلطیدن ) در ورطه نسبیت گرایی )

Quality of qualitative research in Iran:

The optimal point between escaping from positivism or not being trapped by relativism

کتاب روش شناسی مطالعات برنامه درسی

(Forms of curriculum inquiry, Edmund C. Short)

که توسط پروفسور مهرمحمدی و همکارانشان ترجمه شده یکی از کتابهای مرجع و موثق در حوزه پژوهش های کیفی در کشور است که جایزه کتاب فصل را نیز ازآن خود کرده است. در این حوزه کار بسیار اندک انجام شده و روش های کیفی در کشور هنوز در ابتدای راه هستند لذا جایگاه ویژه ای برای تامل و مباحثه دارند.

شنبه ۱۷ دیماه

۶-۴ بعد از ظهر

سالن جلسات انجمن مطالعات برنامه درسی

دکتر خسرو باقری (استاد تمام دانشگاه تهران و چهره شناخته شده در حوزه فلسفه تعلیم و تربیت، رئیس انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران و پدید آورنده کتاب روشهای پژوهش در فلسفه تعلیم و تربیت

مبانی فلسفی و معرفت شناختی پژوهش در حوزه تعلیم  تربیت

Philosophical and epistemological foundations of educational research

بسیاری ازمنتقدان حوزه پژوهش های تربیتی یکی از سرچشمه های ضعف کیفیت این پژوهشهاراعدم آشنایی محققان این حوزه با مبانی نظری پژوهش وسیر تطور نظری این حوزه میدانند. پروفسور باقری با تمرکز چند ساله خویش بر این حوزه میتواندبرخی از این نگرانی ها را مورد توجه قرار دهد.

شنبه

۸ بهمن ۱۳۹۰

دکتر نعمت الله فاضلی

دانشگاه علامه طباطبائی

خود مردم نگاری

Autoethnography

شنبه ۶ اسفند ماه ۱۳۹۰

دکتر علیرضا کیامنش

(استاد دانشگاه خوارزمی)

روش تحقیق ترکیبی

Mixed methods Research

روش تحقیق کمی کمک میکند تا جنبه های قابل مشاهده یک تحقیق اندازه گیری شود و روش تحقیق کیفی، پدیده مورد مطالعه را در شرایط طبیعی خود بررسی میکند ودرواقع مجموعه ای از شواهد تجربی است. اما گاهی پژوهشگر با استفاده از یکی از این دو روش نمیتواند جنبه های نهفته یک پدیده را بخوبی شناسایی کند لذا با ترکیب نمودن این دو روش به درک بهتری از پدیده دست می یابد. در واقع هدف روش تحقیق آمیخته دستیابی به شواهد بیشتر برای درک پدیده ها و استفاده از روشهای کمی برای گردآُوری و تحلیل شواهد کیفی است .

شنبه ۲۳ اردیبهشت

۱۳۹۱

دکتر یزدان منصوری

استادیار دانشگاه خوارزمی

گامهای
عملی در پژوهش کیفی: از گردآوری داده ها تا تفسیر یافته ها

شنبه ۲۰ خرداد ماه ۱۳۹۱

دکتر علی نوری (استادیار دانشگاه ملایر و دانش آموخته دانشگاه تربیت مدرس):

Grounded Theory

  ( نظریه زمینه ای یا نظریه برخاسته از داده ها )