فصل نخست رساله با نام مقدمه و کلیات پژوهش، به بیان مسئله، اهداف، سوال‌ها و اهمیت و ضرورت پژوهش می‌پردازد. در فصل دوم، مبانی نظری و پیشینه تجربی پژوهش بابررسی مبانی برنامه درسی و جایگاه مبانی عصبشناختی، سیر تاریخی تحول روابط علوم اعصاب و یادگیری و آموزش، روش شناسی مطالعات عصبشناختی آموزشی و مکانیسم‌های عصبی […]
ادامهمقدمه در دنیای پیچیده امروز هیچ کس بینیاز از تعلیم و تربیت نیست و تعلیم و تربیت موثر در سایه وجود فضا و تجهیزات آموزشی، کتاب و وسایل کمک آموزشی، شرایط و موقعیت محیطی و اجتماعی، تبار اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی خانواده آمادگی های زیستی، ذهنی و روانی متربی و ویژگی ها و مهارت […]
ادامهجامعه آماری، استانداردهای آموزش مهارت خواندن در نظام آموزشی پنج کشور ایران، آمریکا، انگلستان، استرالیا و مالزی است. پژوهش حاضر از نوع کیفی است و اطلاعات مورد نیاز از طریق اسناد و مدارک موجود درباره زبان آموزی و استاندارد آموزش مهارت خواندن کشورهای مورد مطالعه به شیوه کتابخانه ای جمع آوری شده است. روش این […]
ادامهسه اشارت شواب: ۱٫ رشته برنامه درسی در آستانه مرگ است، با روش‌ها و اصول موجود، دیگر قادر به ادامه کار نیست. ناامیدانه به دنبال اصول و روش‌های مؤثرتر می‌گردد. ۲٫ وضعیت ناگواری که به خاطر اعتماد دیرینه و ناآزموده به نظریه پدید آمده است. اعتماد به نظریه‌هایی که حتی در خوشبینانه‌ترین حالت به فرض […]
ادامهویژهنامههای دستور، وابسته به نامه فرهنگستان، با هدف متمرکز کردن نشر پژوهش‌های مرتبط با صرف و نحو زبان فارسی برنامه‌ریزی شده‌است. در دستورِ کار این ویژه‌نامه‌ها انتشار مقاله‌های صرفاً توصیفی و نیز مقاله‌های توصیفی و نظری قرار دارد. این مجله خواهد کوشید تا برای تحقیقات زبان شناسی در عرصه زبان فارسی جای درخوری باز […]
ادامهچکیده: مساله اصلی این پژوهش فقدان نقد در مبانی فکری و فلسفی برنامه فلسفه برای کودکان از نظرمبانی فلسفی تربیت اسلامی که در سطح جهانی در حال گسترش و در کشور ما در حال اقتباس و راه یابی به نظام تربیتی است، سوالات اساسی پژوهش: مبانی فلسفی فلسفه برای کودکان چیست؟ بر اساس مبانی فلسفی […]
ادامهعنوان: بررسی چالش ها و فرصت های آموزش فلسفه به کودکان و ارائه الگویی مطلوب برای آموزش و پرورش ایران دانشجو: فاطمه السادات موسوی استاد راهنما: دکتر افضل السادات حسینی استاد مشاور: دکتر یحیی قائدی تاریخ دفاع: ۵/۷/۱۳۸۹ خلاصه ای از پایان نامه در سال های اخیر در کشور ما، برنامه آموزش فلسفه به کودکان […]
ادامهسیده فاطمه موسوی کارشناس پژوهشی گروه فبک در زیر گزارش مختصری از فعالیت‌های بخش های مختلف گروه فبک آمده است: قائم مقام گروه (سعید ناجی) • برگزاری کارگاههای تابستانی جهت آشنایی علاقمندان با برنامه و دوره مقدماتی تربیت مربی: این کارگاهها در سه مرحله ( ۳ هفته پیاپی) از تاریخ ۶/۴/۸۶ تا تاریخ ۲۴/۴/۸۶ برگزار […]
ادامهبرای تلفیق فناوری اطلاعات در کلاس های حضوری نقش عمده بر عهده مجریان برنامه درسی(معلمان) قرار داده می شود ولی در دو شیوه دیگر( یادگیری تلفیقی و کاملا الکترونیکی) بخش عمده ای از وظایف به دوش طراحان و برنامه ریزان و بخشی دیگر به عهده معلمان گذاشته می شود. از این رو کار گروه […]
ادامهکتاب« ارتقای یادگیری_یاددهی، ارزیابی و برنامه ریزی درسی در آموزش عالی » تألیف مشترک آر.بامبر، پی. تراولر، ام.ساندرز و پی. نایت ، در ۲۲۴ صفحه از سوی دانشگاه آزاد انگلستان در مارس ۲۰۰۹ منتشر شده است. تراولر استاد آموزش عالی در دانشگاه لانکاستر انگلستان نام شناخته شده ای در نظریات آموزش عالی است. بقیۀ […]
ادامه